نویسنده : ستاره رضوان امام زاده هاشمی

دانشكده : دانشکده علوم انسانی

رشته/گرایش تحصيلي : آموزش زبان انگليسي

استاد راهنما (عضو هیات علمی مرکز) :حامد بابائی شلمانی, ,

چكيده : پژوهش حاضر به بررسی سه مدل از سوالات معلم به نام های نمایشی,باز و ارجاعی برروی توانایی گفتاری فراگیران ایرانی سطح متوسط زبان انگلیسی می پردازد. به این منظور30 زبان آموز که در محدوده سنی 13تا15 در موسسه مطالعه زبان انگلیسی سجاد در خمام, ایران که به طور تصادفی از جمعیت 60 نفری از سطح متوسط فراگیران ایرانی زبان که با استفاده از یک نرم افزار طبقه بندی تصادفی انتخاب شدند به 3 گروه آزمایش تقسیم شدند.بعد از این مرحله یک تست استاندارد(OST) که شامل 70 سوال می شد برای سه گروه آزمایش به کار گرفته شد. بنابراین در ابتدای پژوهش، زبان آموزان توانایی خود را در پاسخ به پرسش ها نشان دادند. پس از انجام پیش آزمون,زبان آموزان گروه اول موظف به پاسخ دادن به سوالات نمایشی مطرح شده توسط پژوهشگر بودند درحالی که گروه دوم وسوم موظف به پاسخ دادن به سوالات بازو ارجاعی بودند. در نهایت یک تست نهایی برای هر سه گروه انجام گرفت.نتیجه این پژوهش نشان می دهد که گروه دوم کسانی که برای بهبود مهارت گفتاری به سوالات باز پاسخ دادن عملکرد بهتری نسبت به دیگر گروها داشتند. ازاین رو زبان آموزان فرصت کافی برای شرکت کردن در بحث طولانی با معلم وشانس خیلی بیشتری برای گرفتن حمایت معلم را داشتند و این نشان می دهد که سوالات باز می تواند باعث بهبود مهارت گفتاری زبان آموزان شود.

تاريخ دفاع : 94-11-28