نویسنده : فرناز مسعودکبیر

دانشكده : دانشکده علوم انسانی

رشته/گرایش تحصيلي : آموزش زبان انگليسي

استاد راهنما (استاد مدعو) : , قاسم آقاجانزاده کیاسی,

چكيده : چکیده افعال ترکیبی همواره عامل خستگی و مایه نامیدی زبان آموزان انگلیسی بوده است و بسیاری از دانشجویان درمورد دشواریهای کاربرد و یادگیری افعال ترکیبی صحبت می کنند. این در حالی است که افعال ترکیبی بطور گسترده توسط انگلیسی زبانان مور استفاده قرار می گیرد. تحقیق حاضر به بررسی تاثیر نوع تمرین بر روی یادگیری افعال ترکیبی توسط زبان آموزان ایرانی سطح متوسط بر اساس فرضیه بار درگیری پرداخته است. در یک تحقیق تجربی که با دانشجویان زبان و ادبیات انگلیسی صورت گرفت، تعداد 45 نفر از انها بصورت تصادفی به سه گروه تجربی با تمرین و کار مختلف بدون داشتن گروه شاهد انتخاب شدند. اطلاعات اماری از طریق پیش آزمون، پس آزمون و آزمون تاخیری افعال ترکیبی بدست امد. بر اساس نتایج بدست آمده، هر دو فرضیه مربوط به یادگیری اولیه و یادگیری با تاخیر زمانی افعال ترکیبی رد شدند و تاثیر بار درگیری بیشتر بر یادگیری افعال ترکیبی و حفظ آنها تایید شد. نتایج حاصله می تواند برای معلمان و زبان آموزان انگلیسی در تدریس و یادگیری افعال ترکیبی مفید واقع شود.

تاريخ دفاع : 1395-06-29