نویسنده : رضوانه هدایت زاده

دانشكده : دانشکده علوم انسانی

رشته/گرایش تحصيلي : آموزش زبان انگليسي

استاد راهنما (عضو هیات علمی مرکز) :هنگامه واعظی, ,

چكيده : پژوهش حاضربه بررسی راهکارهای ادب در تعامل شفاهی معلمان خانم و آقا در کلاسهای زبان انگلیسی سطح متوسط در ایران می پردازد و اینکه آیا از لحاظ آماری ارتباط قابل ملاحظه ای بین جنسیت آموزگاران زبان انگلیسی سطح متوسط در ایران واستفاده ی آنها از راهکارهای ادب وجود دارد یا خیر . به همین منظور، 2 آموزگار ایرانی مرد و 2آموزگارایرانی زن که در آموزشگاه زبان انگلیسی سیمین در شهرستان رودسر ، استان گیلان تدریس میکنند ، انتخاب شدند و از آنها خواسته شد که یک درس 60 دقیقه ای از فصل 3 کتاب New English file سطح متوسطرا تدریس کنند. دانش آموزانی که در این درس ها شرکت کردند ، دانش آموزان سطح متوسط در آموزشگاه زبان انگلیسی سیمین شهرستان رودسر، استان گیلان بودند. در ابتدا هر 4 کلاس ضبط شدند که رونوشت آنها برای تجزیه و تحلیل راهکارهای ادب مطرح شده توسط براون و لوینسون استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل تعامل های بین دانش آموز و آموزگار در هر 4 کلاس، هرراهکار براساس طبقه بندی آن مورد بررسی قرار گرفت .مرحله دوم شامل تجزیه و تحلیل هر خط به منظور یافتن نوع راهکار و زیر گروه آن شد . همه تعاملات بین دانش آموز و آموزگار به دقت مورد بررسی قرار گرفت وتمامی زیرگروه های برجسته شده منظم و مرتب شدند. نتایج به دست آمده نشان داد که آموزگاران ایرانی (هم مرد و هم زن ) از راهکارهای بیان آشکار و ادب مثبت بیشتر از راهکارهای ادب منفی و بیان مبهم استفاده کردند.در واقع یافته ها نشان داد برخلاف آموزگاران مرد که از راهکارهای بیان آشکار بیشتر از راهکارهای دیگر استفاده کردند، آموزگاران زن اولویت را به راهکارهای ادب مثب دادند . نتایج آزمون مجذور کای فرضیه صفر را رد کرد و نشان داد که از لحاظ آماری ارتباط قابل ملاحظه ای بین جنسیت آموزگاران زبان انگلیسی سطح متوسط در ایران و استفاده آن ها از راهکارهای ادب وجود ندارد.

تاريخ دفاع : 1395-06-27